Atividade adaptada para deficiência intelectual

Para alunos com deficiência intelectual, o desafio costuma estar na abstração e na quantidade de passos de uma vez. A boa adaptação simplifica o conceito — não só as palavras — e mantém o apoio até a última questão.

O que adaptar

• Simplifique o conceito, não só a fraseTrocar "fotossíntese" por "a planta faz comida com a luz do sol" ajuda mais que encurtar a frase mantendo o termo técnico. Evite a atividade "infantil por fora e difícil por dentro".
• Do concreto para o abstratoAntes da conta, o objeto: maçãs, lápis, bolas. A figura mostra a quantidade exata que o aluno vai contar.
• Exemplo resolvido primeiroUm modelo já respondido, mostrando o raciocínio passo a passo, logo antes das questões.
• Passos em degrausUma conta como 4 × 3 × 2 vira degraus: "4 × 3 = ___ ; ___ × 2 = ___". Nada de cadeia longa de cabeça.
• Apoio constanteSe a atividade começa com banco de palavras, ela termina com banco de palavras. Retirar o apoio no meio derruba o aluno na última questão.
• Glossário curtoAs palavras novas aparecem antes das questões, com explicação de uma linha — e só as que serão usadas.
• Contexto funcionalExemplos do dia a dia do aluno (mercado, lanche, ônibus) dão sentido ao conteúdo.

Exemplo: antes e depois

2) Uma escola comprou 4 caixas com 3 bolas cada. Quantas bolas foram compradas?

Questão 2
[figura: 4 caixas, cada uma com 3 bolas]
Conte as bolas de cada caixa.
3 + 3 = ___
___ + 3 = ___
___ + 3 = ___
Ao todo são ___ bolas.

Erros comuns

• Manter o termo técnico e só encurtar a frase.
• Tirar o apoio nas últimas questões "para ver se ele aprendeu".
• Usar figura que não mostra a quantidade certa — o aluno conta a figura.

Perguntas frequentes

Outros guias